Buenos Aires firma acuerdo para que estudiantes aprendan de blockchain y criptomonedas

El ministerio de Educación de Buenos Aires y Pampa Energía acuerdan llevar a cabo actividades de cooperación institucional y asistencia técnica. Al menos 80 estudiantes podrán realizar sus prácticas educativas vinculadas a la informática.

Será de acuerdo a la orientación o trayecto formativo que transitan. Podrán adquirir herramientas de Metodología agile, programación y movilidad, gestión de proyectos, trasformación digital, Analytics y Big Data, blockchain y criptomonedas.

También entregará conocimientos respecto a cómo se genera y distribuye la electricidad, el funcionamiento del sistema eléctrico argentino, entre otros temas.

En el acto celebratorio estuvieron presentes por el Ministerio de Educación de la Ciudad: la Ministra Soledad Acuña y Gonzalo Straface, Director General de Coordinación del Sistema Integral de Prácticas; y por Pampa Energía: Marcos Marcelo Mindlin, Presidente; Pablo Díaz, Director de Fundación y RSE, y Mariana Corti, Gerenta de RSE y Fundación.

Las Actividades de Aproximación al Mundo del Trabajo y a los Estudios Superiores (ACAP) se realizarán de forma presencial en la sede de la entidad. Los estudiantes asistirán 3 veces por semana, de 8.30 a 12 h, hasta cumplir 80 horas reloj.

Cómo son las prácticas para aprender sobre blockchain y cripto

Las ACAP son experiencias pedagógicas de carácter obligatorio previstas en el Diseño Curricular. Están destinadas a acercar a los estudiantes de quinto año de escuelas secundarias, de gestión estatal y privada, al mundo laboral y a la formación superior.

Pampa Energía participa en la generación y transmisión de energía eléctrica. Desarrolla, además, una intensa actividad en exploración y producción de gas y petróleo. También elabora una amplia gama de productos petroquímicos y se encuentra entre los principales productores de poliestireno.

Volver a potenciar la Educación

Días atrás el jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, presentó los resultados de las evaluaciones estandarizadas en Lengua y Matemática. Las conclusiones evidencian una significativa pérdida de aprendizajes a raíz de la pandemia.

“La educación en la Argentina dejó de ser el camino de progreso que una vez fue. Un país sin educación es un país sin futuro”.

Destacó que los resultados de las pruebas demuestran que, a mayor presencialidad existen mejores resultados. Por otra parte sostuvo que hicieron un gran esfuerzo para que en 2020 la Ciudad sea la primera jurisdicción del país en abrir las escuelas con protocolos, y la primera en volver a la presencialidad total en 2021.

Las pruebas FEPBA (Finalización de Estudios Primarios de la Ciudad de Buenos Aires) y TESBA (Tercer año de Estudios Secundarios de la Ciudad de Buenos Aires), se realizaron en octubre del 2021 a estudiantes de 7° grado y 3° año de Nivel Secundario, respectivamente, en todas las escuelas de gestión estatal y privada de la Ciudad.

Los datos obtenidos registran un retroceso significativo en Prácticas del Lenguaje y en Matemática respecto del 2019, último año en el que se realizaron las evaluaciones. En 2020 fueron suspendidas con motivo de la emergencia sanitaria por COVID-19.

El Ministerio de Educación porteño realiza distintas evaluaciones para conocer la realidad educativa en la Ciudad y diseñar políticas públicas a medida de las necesidades de los alumnos y los docentes.